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0物质存在的本质是什么？ 目前近代科学仍然像浮萍那样在现象学上纠缠不清，还没有对现象背后本质存在的深度探讨和理性的逻辑分析。 物质世界存在的主题是物质，所以首先要搞清楚物质存在的本质是什么？如果这个问题都搞不懂，我们对物质世界的探讨不是隔靴挠痒吗? 人类在探讨自然界存在的奥妙时，一开始就存在两种对立的逻辑推理的思维方式，一部分人认为，物体是可以无限分割的，而另部分人认为，物体是不可以无限分割的。 物体可以
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0P1感谢大家的信任，还有学长专业性的体现 P2复试的一些简答情况，估分比较乐观的同学可以开始提前准备了。 P3，25物化，25有机真题回忆版新鲜出炉，需要对答案或者不确定的同学可以私聊我共 4 张
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0对物质之间如何组合或结合的物理分析和解释 搞科学研究的工作者应该有这样一种哲学理念，物质世界中除了物质和物质运动之外什么也不存在。所以，物质之间的组合或结合都应该从物质运动的形式和相互作用的关系中去寻找答案或原因，也就是说，所有组合性质的物体都是某些物质运动结合的系统体。 目前我认为，物质之间至少有三种组合或结合方式，一种是在向心力的作用中物质之间的组合或结合方式，另一种是在健力的作用中物质之间的组
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0湘潭大学法律非法学复试，法律英语是哪个版本的书
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0考研，《师说》是韩愈专门论述教师问题的作品，也是中国历史上第一次集中论述师道的专论。 （1）“学者必有 师”“学无常师”。 以“道”为求师的标准，主张“学无常师”。不论年龄大小，也不论位的贵贱，凡有道就可为师，“道之所存，师之所存”。 韩愈提出有道为师、学无常师的主张，在当时对打破士大夫们妄自尊的心理，促进思想和文学上的交流，具有一定的积极意义。 韩愈不但重视人才的培养，还很注重人才的选拔。他要求统治者爱
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0考研，《大学》是《礼记》中的一篇，是儒家学者论述大学教育的篇章，其中心思想是提出并论证了大学教育的“三纲领”“八条目”。
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2靠谱的专业课资料（考点笔记 真题 习题） 是上岸往届整理出来的 靠谱 评论区
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0对原子核及原子结构的物理分析和解释 我们知道，原子核是由质子中子构成的。但是，我们不知道质子中子的构成所形成原子核内部的结构问题。 我们知道，所有物质都在运动着，没有运动的物质是不存在的，所谓静止只是物质之间相对同步运动的一种关系，所以，静止属于运动关系的范畴。但是，我们还不知道质子中子是如何运动的？ 我们知道，物质存在两种最基本的运动形式，一种是物质的近直线运动形式，另一种是物质的旋转运动形式。根据
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0张魁老师怎么样有人能说一下嘛
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8本人23年初试第一，总排名第一，出考研资料，提供答疑服务
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0考研，干中学”(learning by doing) 它是指在生产实践中，工人、管理者通过不断的积累经验，能够提高生产效率。从技术进步的过程来看，相当数量的技术创新和技术改进都是产生于“干中学”。
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0考研，网课，资本决定论的局限性： 首先，从实践来看，很多发展中国家的储蓄率或投资率都很高，但并没有实现经济上的起飞， 其次，一些实施高积累、高投入发展战略的国家，由于长期忽视技术进步，导致资源利用效率低下，形成了高投入、低产出的粗放式经济增长方式。 再次，片面强调物质资本形成，使人们把注意力集中于资本存量的增长，而忽视资本的合理配置。 最后，片面强调物质资本投资，使一些发展中国家政府忽视人力资本投资，
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0考研，祖述变通”，“附会汉法” （1）一方面考稽成吉思汗以来蒙古汗国的制度； （2）另一方面参用汉法对法律制度进行变通。 因此而形成的元代法律是蒙古旧制与汉法的混合物，即“以国朝之成法，援唐宋之典故，参辽金之遗制”。 （1）成吉思汗时期，下令郭宝玉制定新令，批准颁布《条画五章》，这是蒙古政权第一次汉化的立法。 （2）元世祖继位后，采用金朝的《泰和律》。至元元年（1264年）颁行《新立条格》，内容涉及官制及官吏待遇
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0考研，网课，民事行为能力 关于民事行为能力，唐朝既没有明确的概念，也没有统一的年龄规定，大体上与法律所确认的丁年，即为国家服徭役和交纳赋税的法定年龄相当。 唐高祖武德七年定令：“凡男女始生为黄，4岁为小，16为中，21为丁，60为老。”后来又改22、23岁为丁，58岁为老。
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1考研网课，汉武帝时为了增加财政收入，将盐、铁、酒等有关人民生计的产品由国家专营，制定法律严禁私人生产和销售，称为“禁榷”。 酒类专卖又称榷酤，中央设太官，地方设榷酤官，组织酒类生产。统一经销，利润归政府所有。 2.汉昭帝时改酒的专卖为课税，卖酒者自行如实申报，税率每升四钱。 3.王莽时又恢复专卖制。稚初
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3湘大马院政治学硕士点为什么被撤销了，今年还招生吗
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0对质子中子的大小和不同模样的物理分析和解释 有人说，世界上没有两片完全相同的树叶。是啊，比如黄豆看似大小相同，模样也差不多，但是从绝对意义上说，每一个黄豆也存在细微的差异。所以说，凡是组合性质的物体或物质，所有个体的存在都存在或多或少的差异。 这样我们就可以导出两个相对的糊涂概念，相对相同的物体或物质和相对不同的物体或物质。也就是说，相对相同的物体或物质，我们可以看成是同一类物体或物质，相对不同的物
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