语言可以描述看不到的情景或事物，语言可以把孩子带到所说的画面中去，一切都历历在目清晰可见。激发孩子对绘画的兴趣形成活跃的画画氛围。在教学过程中动机是中心工作，决定着教学活动是否成功，动机能让孩子明确学习的方向，燃起学习的热情，语言可以传达印象把人们都吸引到描绘的主题活动中。
语言是传递创造意图最直接、最便捷、最形象的方式，当老师设计了一个创造意图的时候，用具体形象的语言描述让他们浮想联翩绘画出脑海中的景象，北京望京儿童绘画比如画用拟人的方式把花儿比作房子，把蜜蜂比作宝宝，他们玩耍、干活、吃饭……这样以来孩子把语言与生活经验相关联就能完成内容新颖有趣的画面了。
教师不是命令着是孩子画画的指导者、辅助者，当孩子提出想法的时候老师应该倾听他们的想法，平等与他们探讨交流，让他们充分发挥自己的聪明才智，比如要画房子，用和蔼可爱你的言语跟他们讨论，你想要什么样的房子，应该怎么画？他们思路慢慢打开，有的孩子画蛋糕房子、汽车房子、文具房子、水族馆房子、荷花房子……
人类潜伏者创作的动机，要让创造的种子生根发芽就需要启发探索形的语言影响孩子的创造活动，比如以神奇的鱼为绘画题目让孩子先去菜市场、公园、家养鱼缸、海鱼等不同场景观察鱼，了解鱼的相关知识，回到课上老师和学生们共同交流探讨孩子们各自在对鱼理解的基础上创造出不一样的神奇的鱼。

语言可以丰富孩子画面内容，画是表达孩子内心感受和世界的，北京望京儿童绘画老师在运用语言的时候应该注意要用和蔼的语言、用具象的语言、用生动的语言、用启发探索的语言、用激励的语言让孩子自信快乐地发挥自己的想象力形象的画出自己创造的画面。