楔子
阳光透过枝叶间的空隙在天花板上留下了无数个大大小小的光斑，窗外的风吹了进来，轻轻地拂动了我颊上的碎发与额前的刘海，天花板上的光斑亦随之晃动。
此刻我正按照心理医生的指示，以我认为最舒服的姿势仰卧在沙发上，我盯着光斑与黑影间一个不动的小点点，我感觉到它愈来愈大且愈来愈近。
我正在接受着心理医生的暗示，我知道他在催眠我。尽管我内心深处是抗拒的，可是没办法，此刻我必须配合。
我感到风吹动了我身上轻薄的素衫，我的身体一点一点地放松，内心的抗拒一点一点地消退，刻意配合的意志亦同样一点一点地减弱。紧紧地，我的意识开始不断地模糊······

一
再次恢复意识的时候，我躺在这个小小的房间里，借着乳白的灯光，我直视着窗外漆黑的天空，此时的天空宛若一重厚厚屏障，无声无影地直压向大地之腹。
呼啸的阴风撕扯着树上的枯叶，仿佛要将它们生生扯下。白色的闪电在漆黑的云层中穿梭，横斜的暴雨在窗玻璃上留下了一道道细长的水痕，像那挣扎的野猫留下的抓痕。
“轰隆！”一闪电在我面颊前一闪，随之而来的雷声在我耳边响起，紧接着隔壁的马房传来了一阵马的嘶叫声和马蹄与地面碰撞的声音。
马是逃跑型动物，易惊骇，即便是那匹难以驯服的马亦如此。
我打量着这小小的房间，乳白的灯光照亮了原木的地板，我身下是一张蓝色的小床，床边是书桌和衣柜，墙边还镶嵌着一个玻璃推拉门，里面是卫浴，安有马桶和淋浴头。当真是麻雀虽小五脏俱全呀！
想起来了，这是马场临时改装的房间，我来到这里已半月有余。
我是一个中考落榜生，由于国内升学压力过大，无奈家里只得将不愿终止学业的我给送至了英国的一所私立学校念书。
然而这所学校的学生似乎不是很欢迎我，我刚来没多久，各种怪事就接踵而至。
先是不知道哪个家伙跟踪到了老师家，将她与男友共浴的场景画了出来，按照中国古典诗词的格律在上面题了一首诗，还留下了我的署名。
我向老师解释了此非我所为，还给她验了字迹，甚至连左手字都验了，她才相信我。
之后不久，我和一个女生吵架，我扬言要将她头发一把火烧了。那天中午，她在教室伏案而睡，头发莫名地烧着了，从她头发里抖落下了半截没烧完的烟头。而那天我的课桌上出现了一盒产自中国的中华烟王。
这不可能是我的，我没有抽烟的习惯，但此刻已百口莫辩。
放学后班主任携同心理老师造访了我的寄宿家庭，临走时还对我说了句英文版类似于欲成事先为人之类的话。
而导致我被送到这里的直接原因是因为那件事。
过了一段时间，我在马术课上发现了我的骑的那匹马由于被套上了一个较小的缰绳，嘴有点不舒服。我向老师报告了此事，老师亦给马换了一个大的缰绳。可同学们却议论说，是我故意勒缰欺负马儿。在以前我可能会出言否认，但此刻我却选择了沉默，只是轻轻地拍了拍马脖子低声说道：“没事，你舒服就好。”，因为我知道在他们眼中我已经被贴上了暴力与变态的标签。
我这一想法很快就得到了证实，那天下午上生物解剖课时，我一进实验室就看到了一只青蛙被绑缚在了桌子上，它面目狰狞，右目被挖出，一根被洒了白磷的三角形铁片从身下刺穿了它的头顶，被剖开的腹部中散落出了一堆内脏。
一群女生将目光投向了我，英国的动物保护法非常严格，虽不至于像某些发达国家那样，宰杀食用类动物都要保证它失去意识，但虐待动物情节严重者甚至会被判刑入狱。且学校亦有规定，即使是对待实验动物亦不能施加不必要之痛苦，纵是上解剖课需要，亦必须先安乐死后再行解剖。
如此恶劣之事在学校里是头一回发生，甚至惊动了校长，老师们调查监控时发现实验室的监控已被破坏，画面非常地模糊，只隐约看到了一个戴着口罩的身影。
在这所学校，只有我会每天戴着口罩。
被叫到校长室的时候我情绪失控，当着老师们的面将一包足以使用一个月的口罩给丢在了桌子上道：“我的口罩全在这里，是黑色的，而监控里那家伙戴的是蓝色口罩，这很明显是有人故意破坏监控想要陷害我！”
“我相信他不会干这种事。”我的马术老师凯瑟琳·李突然开口，她是学校的心理老师兼马术教练。她是一个华裔，作为学校为数不多懂汉语的老师，她与我交流是最多的。
由于证据不足，学校只给了我一个留校察看的处分。
走出校长室，走廊上传来了女生们的议论。刚来国外的我听语速较快的交谈颇为费力，但有一句话我是清楚真切地听到了。
“一定是他妈妈没有教育好他，从小就虐待动物、欺负同学、甚至还羞辱老师，长大了一定不是什么好人！”
瞬间，我丧失了理智，直接朝那女生扑了过去，将她扑倒在地。
“你干什么！”身后传来了校长的声音，我恢复了理智，停下了手中的动作。他批判了那个女生，说她不该出言不逊，然后对我说：“虐待动物之事证据不足，但与女生发生肢体冲突诸君有目共睹，若非我及时阻止，你险些酿成大祸！”接着他回头对老师说了句：“这是你们班的学生，你自己管！”便扬长而去。
那天放学后，班导师与心理老师凯瑟琳又一次造访了我的寄宿家庭，寄宿家庭的家长用电脑拨通了我大洋彼岸的家人的视频通话。
他们三方促膝长谈后，我被暂时托付给了凯瑟琳，她带着我来到了这家马场。
雷声轰鸣，又一道闪电从我面前闪过，隔壁传来了马的嘶叫声。
我下意识地循声走了出去，来到马房前，隔着栅栏，我看见了一匹黑马，听凯瑟琳老师说，这是一匹纯血马。它长着一头狮子一样的鬃毛，使我不禁想起了唐太宗的那匹“狮子骢”。
然而此刻，它已无狮子骢之威风，今夜之雷雨使它受惊，它那漆黑的长鼻上有几道划痕，大约是蹦跳得太过激烈划伤的。
我试探性地伸手想要摸它，它警惕地往后退了几步。
没办法，马很容易受惊，我只得往它伤口上轻轻地吹气，它似乎舒服了一些。
我回到房间拿出随身携带的医药箱，取出棉签轻轻地点它，当它几乎没有反应的时候我才用棉签沾了药水，一点一点地涂在了它的伤口上。
马是对痛觉印象非常深刻的动物，我怕将它弄疼了它就会从此躲避棉签，出乎意料的是它居然毫无反应，乖乖任由我为它上药。

二
第二天我向凯瑟琳老师询问了那匹黑马的事情，凯瑟琳对我讲了它的故事。
这家马场的马皆是从附近动物园里租借过来的，这里的每匹赛马皆有服役年限，英国关于马匹福利有着很严格的规定，赛马退役后除骑手申请外，皆会被送到指定地点（不会像某朝那样被做成罐头），而这里的赛马退役后皆会被送回动物园。
这匹黑马出生时，母亲难产而亡，这时刚好有头失去幼崽的母狮子将牙齿给磨坏了，饲养员便训练她给小马驹哺乳。
后来马驹断乳后便开始同一群攻击性尚未形成的幼狮玩耍，渐渐地它习得了狮子的野性。长大后，它性格很烈，难以融入马群，甚至被马群欺负。
“狮子还能让马欺负？”我有些疑惑不解地问道。
“可它不是狮子，本质上它是一匹马。且它要面对的不是一匹马，而是一群马。”凯瑟琳看向窗外的训练场地道：“最近忙着训练骑手参加马术比赛，等比赛结束了再驯它。”突然，她话锋一转：“你知道吗？在现代马术中有一种驯马的方法叫做压力控马法吗？”
“压力控马法？”
“对，”她点了点头继续说道：“现代马术不会像你们中国的内蒙古那样将马骑到服，或是像你们那边的牧区与农村那样以暴力或蛮力驯马。现代马术驯马最常见的两种方法是自然驯马法和压力控马法。”
“一般情况下可以用自然驯马法，但想要快速驯服一匹马或是遇上性格较烈的马匹时就需要用到压力控马。因为在马群社会中，谁能给对方身体施加无法抗拒的压力，谁就是老大，且马会将暂时逃避压力作为一种奖励。所以调训生马时，驯马师会用施加压力与释放压力的方式让马匹服从并逐渐习得指令，有时骑手在骑乘的过程中亦会使用压力来达到对马的控制或完成指令之传达。”
“这种方法放在人类社会可比喻为：用你所处的社会环境中的规则使你臣服。”忽然，凯瑟琳别有深意地看了我一眼：“你所缺的大概就是来自社会规则的‘压力’和对群体的服从吧？”
我感到肩膀微微一抖，几秒钟后，我拿起桌上的牛奶和面包说了句：“老师，我去上学了！”便夺门而出。
来到学校的时候时间还早，我独自走在教学楼空荡荡的走廊上想着凯瑟琳老师说的话。
我不要被规则制服，相反我要打破规则，成为规则的制定者！当年武则天在父亲去世后亦过过一段寄人篱下的生活，还时常遭到异母兄弟的欺负，可她后来不也一样一步一步地爬到皇帝的位置上，开创了大唐盛世？她亦是一头混入马群的狮子，可她并没有臣服于马群，反而成为了马群中的领导者，而我又何尝不可呢？
突然，不知是谁从背后踹了我一脚，我身体前倾，扑入了围栏边的垃圾桶里。大早上的不知是谁先前在垃圾桶里吐了一波，黏稠的食物残渣玷污了我洁白的校服衬衫和深蓝色的领带。同时我还将垃圾桶里的一袋垃圾给推了下去，正中校长那毛发稀疏的脑袋上。
幸好在二楼，我赶忙百米冲刺下去跑到校长面前向他道歉，并解释说我是被人推了一把才将垃圾推下来的。
校长一身正装、身板挺直地站在我面前，他那双严肃而阴沉的眼睛隔着金边眼镜直勾勾地看着我，他那不怒自威的气势顿时使我不寒而栗。
他正欲发怒，但似乎看我一身狼狈，身上还散发着一股酸腐的气味，便相信了我不是故意的。
“快把垃圾收拾好然后更换着装，在学校里必须注重仪容仪表！”
“是！校长！”
从那以后，我就彻底成为了同学们口中的危险分子了，我们班那些***还议论我说，连校长都敢砸。
不过也好，从此亦无人敢靠近我了，老师们有很多亦不管我了，为我减轻了不少负担。
这所学校的课业非常繁重。英国的中小学，公立者以快乐教育为主，而私立者则多以素质教育与精英教育为主。在这里，每天除了文化课以外，各种领域的课程如：戏剧、体操、游泳、音乐、马术、油画、击剑等，每个学生至少要选修六门以上。
学校很少会留书面的作业，但有时课程和社团老师给小组或个人安排的任务难度不亚于大学里的毕业论文和设计。
这种生活不是一个长期被关在教室里，每天只会写作业、考试、刷题的中国学生可以轻松适应的。
不过从那以后，无论是文化课还是其它课程，我就算逃课去图书馆或不参加小组任务亦无人问津。似乎只要我按时参加考试，就没人敢给我C以下的等级。

六
由于厕所里没有监控，查不到凶手，此事就这样不了了之。直至一个月后，才从一个自杀的中国留学生的遗书里知道是他干的。
遗书中没有交代原因，我只求凯瑟琳不要告诉我的家人，这种事我不知该如何启齿。
从那天以后，我再也没有在无凯瑟琳指导的情况下私自训练追风。
毕业之后的那个暑假，凯瑟琳想给我和追风报名一场镇上举行的马术耐力赛。区别于以往的耐力赛，这场耐力赛融入了障碍赛中的一个环节，那就是在终点前增设一个五十公分左右的障碍，在冲向终点时必须越过。非常考验骑手与马匹的配合默契。
我本来不想参加，可追风似乎很有灵性，数次跑出马场来到比赛场地，怎么拉都拉不走，无奈我只好同意参赛。
音乐治疗是音乐学、心理学及医学的交叉性学科，其复杂程度可想而知，上大学以后我的课业应该会很重，应该很难再有机会参加这样的比赛了吧。
比赛那天，追风在开赛前与另一匹赛马厮打了起来，它的前蹄被踢伤了。
比赛的枪声响起，未等我驱动追风便往前冲，它现在的应该不适合参加比赛吧，我拉缰示意它停下，可它骨子里似乎有一种对赛道的执着，不顾我的指令往前冲。
我知道我改变不了它的意志，只能默默支持，于是便调整坐姿，驱动它前进。
尽管受了伤，可追风的速度依旧不减于平时，我像平时训练时一样在长跑阶段上身微前倾，双膝弯曲时而微推它的肩膀，助推着它向前，但手中的缰绳一直紧紧地收着控制着速度，真正的速度要留到冲刺时刻。
随着终点愈来愈近，我上身前倾的幅度愈来愈大，踩着脚蹬的双足支撑着下肢，我的双膝顶推着追风的双肩，加快节拍推动着它逐渐转向冲刺，双腿由微蹲转向半蹲再逐渐趋向于站立姿势，风从我两股间穿过。
快到终点的时刻，我施缰且双腿彻底站立，上身向前倾斜呈俯冲姿势驱动它往前冲，而我的下身却在极力地保持着平衡，以免它因我的前驱助推姿势在冲刺中过于前倾或速度过快而失前蹄，这是我在平常的训练中最难把控的。
冲向终点的瞬间，我微微后仰，然后轻轻拉缰复又收缰，它前肢弯曲微扬带动后肢起跳越过了那五十公分的障碍。
起跳的瞬间，我双腿弯曲，紧夹马鞍，前身俯倾，紧握绳缰，一阵风从我腹部下方穿过。阳光下，追风前蹄上的鲜血显得格外刺目。
越过终点之后，我用减却使它慢慢地在赛道上停下，然后拉着它去看兽医，英国的马匹福利做得不错，虽然只是镇上的比赛，赛场上还是配备了足够的兽医和医护站点。
兽医给追风包扎前蹄的时候，我坐在旁边的椅子上卸下头盔，风吹动了我那被汗水浸湿的头发。看着天边西沉的夕阳，我感觉到身体一点一点地放松，每一寸神经都在放松，意识渐渐地模糊了下去。

尾声
1
阳光斜射在窗台的青绿的盆栽上，整个房间的气氛显得使人放松。睁开眼，入目的依旧是天花板上稀疏的树影。我缓缓地从沙发上坐了起来，面对着我的心理医生。
心理医生是个约莫三十的女性，她戴着一副眼镜，头发高高地绾在后面，她的笑容使人放松，声音有种让人迫切想要倾述的魔力。
“请描述一下你刚刚在催眠状态下做的梦。”
我简要描述了一下我被催眠时做的梦。
她拿着笔和记录本道：“在我给你解除暗示之前，我也让你描述过你做的梦。接下来，我会根据这两次的描述问你一些问题，你若不愿意细说可以选择只回答是或不是，你若不方便回答可以选择跳过，但为了我能准确有效地判断和分析，回答的时候请务必答复真实信息。”。
“好的。”我点了点头。
“OK，先放松。看你两次对梦的描述，文采都很好，平时一定是个非常爱看书，甚至对文学有些偏好的孩子吧？”
“还好，就是有时候会写写小说。”
我礼貌性地笑笑。
“在我对你的催眠中，我为你营造了一个英国私立学校的背景环境，而在你的梦境之中却出现了英式贵族教育环境、中式教师形象，在你对自己校园生活的记忆之中，是否有印象非常深刻的教师形象，以及接近于典型中国式校长的教导主任或其它校领导的形象？”
“是。”
“那他们是否符合严厉亦不失温柔、在你最需要的时候满足你依赖倾向的教师形象，以及象征权威、不苟言笑，甚至有些规则制定者的中国校领导形象？”
“是，中学阶段，我确实是对我的数学老师有过依赖，那时候我数学不好，她经常把我叫到办公室补课，不过没像梦里那么高端，没有建构逻辑思维和做教育的比较分析，就是单纯的补课。”我顿了顿：“至于后者，我几乎每个阶段印象中的校领导都那样。”。
“在你的梦境中，你似乎遭到了同学的不友善对待，在这些同学当中，你对女生的印象最为深刻。现实中，你是否遭受过女生或女生群体较为深刻的不友善对待？”
“是。”
“那么她们给你更多的应该的眼神与语言的伤害却留下了更加深刻的印象吧？因为你的梦境给我的主观感觉是对你肢体以上伤害的应该不是女生。”
“是。”
她在记录本上记了些东西继续提问。
“在你描述你与黑马追风配合之默契时，曾多次提到过‘信任’一词。还曾提到过‘信任是以性命为赌注的一场博弈’。在现实生活中，你是否非常渴望得到一个能够让你信任的对象或自己能够被别人信任？”
“是。”
“那么在现实中，你是否有过被人背叛的经历或不被人相信的经历？”
“是。”我听见了自己略带哭腔的声音。
“你是否渴望能够出现让你能够交付信任之人或渴望自己能够被人信任，而最终却事与愿违？”
“是。”
“在你的梦境中，当你与同学发生正面冲突后，却遭到了否定与不合群甚至不守规则的批评。在现实中，你是否曾在自己最需要支持的时候被否定、被教育要改变自身去迎合对方或群体？”她一边记一边接着提问。
“是。”我点了点头。
“你是否在非支持性家庭中长大或在成长的某个阶段遭到过对你影响很大之人的否定？”
“是。”
“那么你是否很少得到肯定或者说得到的否定多于肯定？”
“是。”
“那么你是否渴望被别人肯定？”
“是。”
“在你对梦境的描述中曾提到过当你对马术教练凯瑟琳说的，在旅行时骑马的经历，在现实中是否真的发生过？”
“是。”
“那他们是否真的对你说过你骑得比草原上的人还好？”
“是。”
“这句话是否真的给你带来过成就感？”
“是。”
“在现实生活中你是否非常缺乏并渴望获得成就感？”
“是吧。”我想了想说道。
“在你对梦境的描述中提到过，凯瑟琳老师对你说，你骑游客马骑得好是因为它们在主动配合你，你之所以能够任性是因为有人在为你付出。在现实中，你是否听到过有人对你说过类似的话？”她继续问道，同时又在记录本上记了些东西。
“是。”
“这些话是否让你感到过难受或抵触？”
“是。”
“还有一个细节，”她翻了翻记录本道：“在你的梦境中，当凯瑟琳老师对你说，在中国景区曾见大批量游客马尿血时，你出现了抵触情绪。在我未给你解开暗示，你描述这一段时曾说，自己有过一段时间身体经常性地不舒服，在现实中是否真的有经常性生病或不舒服、难受之类的？”
“是也不是。”
“是有经常性出现不舒服或难受抑或经常性出现异样，但没有经常性地生病对吗？”
“是。”
“所以你对身体难受、痛苦这一类的话题或画面有些抵触对吗？”
“是。”
“那你是否有过对这一类事情的担忧甚至恐惧，不愿意去想它们，却又控制不住地去设想它们发生在自己身上后所出现的各种可能性？”
“算是吧。”
她又在本子上记了些东西接着问。
“在你对梦境的描述中，曾多次提到，你喜欢看关于武则天的书，现实中的你很喜欢武则天吗？”
“是的，她算是我非常崇拜的一个历史人物。”
“那你是否觉得自己有和她相似的经历？”
“不是。”我苦笑了一声：“我也希望自己能像她那么厉害。”
“有人对武则天入宫之前的经历分析是：儿童时期接受过良好教育，而青少年时期家生变故。这是否与你的早期经历相似？”
“是。”
“在你的梦境中，你对她的评价是：‘武则天就是一头被迫混入马群中的狮子，因为她的个性、不守规则，很多马都打压她，甚至那匹默默为她付出的母马可能都曾为她流过泪。’，在现实生活之中，你身边是否也有‘一匹默默为你付出、流泪的母马’这样的角色？”
我想了想，点了点头。
“这匹母马是否稍微明白你的一些经历，但不能完全感同身受，经常性地教育你要放下狮子的个性，学会做一匹马？”
“是。”
“当你听到类似于‘你之所以能够任性挥霍的是别人的付出’这些话时，你是否有想到过那匹‘母马’？”
“有吧。”
“而你对自己的评价是：‘我只是一匹混入温血马中的蒙古马，我的性格很烈，可我的本质还是马。’在你的自我认知中，你是否否认自己有武则天那样的能力？即便你有它前期的坎坷经历。”
“是。”
“描述这一段的时候，你还提到过鲁迅的《狂人日记》。可否谈谈你对狂人的理解与认知？”她又翻了翻记录本。
“周围之人，亲者视之为病人，疏者视之为异类。”
“那么你是否亦曾有过同样的感受呢？”
“是。”
“所以你为了不再承受疏者异样的眼光，也为了亲者不再为你担忧而选择了戴上面具？”
“是。”
“当那匹‘母马’教育你要融入马群时，你因自己不是马，达不到她期望痛恨自己；当你为融入马群而戴上面具时，你又因丢了狮子的个性而痛恨自己；而你最终既没有融入马群，又迷失了自我，成为了一个‘四不像’？”
“是。”
“因此你对自己有着多重的怨恨？”
“是。”
“当你试图改变追风，让它融入马群的时候，你是将你对自己的一部分情感投射到了它的身上，而你的动机是你从那匹‘母马’对你的态度之中所习得的？”
“是。”我听见了自己低沉的声音。
“那匹母马应该对你很温和，而你在梦中试图强行改变追风，是因为你强势的性格与使你形成暴力思维的经历吗？”
“是。”
“而最终在赛道上，当追风不顾你指令往前冲的时候，你没有尝试用减却使它停下或强行拽停它，而是选择了调整坐姿默默地支持它。在内心深处是否也希望身边之人如此对你？”
“是。”
她又在本子上记了记。
“你在描述冲刺阶段的时候，说‘我身体前倾驱使追风向前冲刺时，下身尽量保持平衡，以免害它因我的前驱助推姿势过于前倾和速度过快而失蹄，而这是我在平时训练中最难把控的。’因为马是比较有个性的动物，所以马术与其它体育运动甚至与在牧区随意的骑马行为最大的区别是：它是一种需要骑手不断与马匹磨合的运动。而你在与它磨合的训练中，最难控制的就是快速与冲刺阶段你出现前驱姿势的平衡动作。在现实中，你可能缺乏与人磨合的经历，因而当你一个人时速度和节奏很快，偶尔与人结伴时别人往往跟不上你的速度？”
“是。”
“你是否曾有过一段时间的自我封闭？”
“是。”
“可在我未解开你的暗示时，从你对梦境中自己演讲经历的描述中，感觉到非常强烈的展示欲与表现欲，你似乎很渴望得到别人的关注。在现实中，你原本应该是外向型性格的吧？在你儿童时期或者说最开始的时候。”
“是。”
“那么在成长期间或后期经历中是否有在某个阶段处于长期被暴力或其它不友善对待的环境中抑或是某个阶段遭受了使你难以承受之打击，从而导致了你一段时间的自我封闭？”
“是。”
“那段自我封闭的时间使得你原本的外倾性格受到压抑，所以你看似拒绝外界，实则内心深处是非常渴望被外界关注的，由于长期的压力，你对外的展示欲与领导欲望非常强烈？”
“是。”
“由于某段时间的自我封闭，你社交经验的缺失使得你的表达方式与行为方式在一定程度有点极端，因而你在融入某些群体时有些难以被接受，为了融入群体，你曾试图强行改变自己，却屡遭失败，你甚至怀疑自己是否不适合群体，出现了习得性无助的心理状态？”
“是。”
“在你的梦境中曾反复出现，你无端被陷害、被欺负的场景。在你的认知中，你是否认为自己无论在哪都能遇到奇怪的事情？”她又在本子上记录了些什么，然后往前翻了几页，看了会儿后问道。
“是。”
“在现实中你应该有过被欺负或被不友善对待的经历，在这些情况下，你应该是处于忍耐且无力还击的状态之中吧？”
“是。”
“在你想象中应该经常出现你在现实中无法完成的报复画面吧？”
“是。”
“在现实中有无出现你过你忍不住爆发或还击的案例？”
“有过吧。”
她又将记录本翻到了某一页看了看。
“在你的梦境中曾出现某女生在你处于情绪失控的边缘时说了一句话，你扑上去险些与她发生肢体冲突的场景，在现实中是否有发生过相似案例？”
“是也不是。”
“是发生过，但对象不是女生吗？”
“是。”
“那件事给你的印象非常地深刻吗？”
“是。”
“是你为数不多的还击吧？”
“是。”
她看了看本子上的记录，挺直了腰板对我说道：“结合你在梦境中无端被欺负、陷害的场景，以及你在梦中无端感觉别人对你投来异样眼光或抱有不友善态度的状态来看，你在现实中是否时刻感觉自己处于危险状态之中，缺乏安全感，感觉周围的环境随时可能对你不善？”
“是。”
“你是否经常感觉路过之人或有人常用抱有敌意的目光看你？”
“是。”
“当你有这种感觉的时候是否容易联想到自己身上略带瑕疵的细节或在你看来容易聚焦他人目光的地方？”
“是。”
她低头看了看本子，复又点了点头。